Jakimi typami uczniów są twoi podopieczni? Czym charakteryzuje się typ intelektualny? Jakie zadania są najlepsze dla typu emocjonalnego? Jak zaangażować i zmotywować typ działający? Co wpływa na wyniki osiągane przez typ współpracujący? Jak, pracując z grupą, dotrzeć do każdego ucznia? Autorzy, opierając się na własnym bogatym doświadczeniu i wynikach najnowszych badań, pokazują, jak poprawnie zdiagnozować ucznia: jego styl uczenia się, sposób rozumienia i postrzegania świata. Wyjaśniają też, jak wielkie znaczenie dla sukcesów uczniów ma sam nauczyciel - jego postawa i styl nauczania. Dzięki tej książce dowiesz się, jak nauczyć wszystkich, tego samego i w tym samym czasie, ale w indywidualny sposób!
UWAGI:
Na okł.: Diagnoza typów uczniów. Jak je szybko rozpoznać? Jak z nimi pracować? Jak osiągnąć najlepsze wyniki? Bibliogr. s. 151-153.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Podstawowym warunkiem edukacji małego dziecka - tworzonej zgodnie z humanistyczną, poznawczą i transgresyjną koncepcją rozumienia człowieka - jest jak najlepsze przygotowanie do pracy pedagogicznej nauczycieli-wychowawców. Wszystkie społeczeństwa zarówno w przeszłości, jak i współcześnie chcą mieć przede wszystkim dobrych nauczycieli, ponieważ zdają sobie sprawę z tego, że od nich zależy jakość edukacji, która: [...] w znacznym stopniu wyznacza losy życiowe ludzi, szanse rozwojowe społeczeństw, przemiany cywilizacyjne. Jakość edukacji zależy od wielu czynników, a wśród nich szczególną rolę odgrywa przygotowanie nauczycieli, ich osobowość i stosowane metody pracy. Zrozumiałe więc jest odwieczne zainteresowanie sprawami zawodu nauczycielskiego. Opracowania zamieszczone w tym tomie są poświęcone właśnie przygotowaniu do pracy i pracy zawodowej nauczycieli-wychowawców w przedszkolu i w klasach I-III szkoły podstawowej. [Ze Wstępu]
POGLĄDY I DOŚWIADCZENIA POLSKICH NAUCZYCIELI-WYCHOWAWCÓW
Jak przygotować uczniów do uczenia się przez całe życie?
Wyzwania dla szkoły i nauczyciela
Strategie myślenia projektującego w pracy dydaktycznej nauczyciela jako czynnik wyzwalający kreatywność poznawczą ucznia
(Nie)gotowość szkoły na przyjęcie najmłodszego ucznia. Refleksje z badań
Podręcznik w pracy domowej uczniów na szczeblu kształcenia zintegrowanego - duży problem w edukacji małego dziecka
Sposoby zapobiegania i przeciwdziałania niepowodzeniom szkolnym - w opinii nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej
POGLĄDY I DOŚWIADCZENIA NAUCZYCIELI EDUKACJI PRZED- I WCZESNOSZKOLNEJ W CZECHACH I NA SŁOWACJI
Działania nauczyciela przedszkolnego wspomagające rozwój dzieci w wieku przedszkolnym
Role učitele v rozvoji a hodnocení kvality počáteční čtenářské gramotnosti žáků primární školy
Psychologické aspekty učiteliek primárneho vzdelávania v Slovenskej republike
Príprava a riadenie edukačného procesu na primárnom stupni školy
Slovensko-česko-poľské výskumné zistenia
Učiteľ - projektant a realizátor výučby alebo diagnostyk dieťaťa v ranej edukácii
Potreba profesijných štandardov, alebo pedagogická idealizácia
Skúsenostné učenie a edukačné aktivity v materskej škole
Vzdelávanie die`a`a so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a profesijné činnosti učiteľa v podmienkach primárneho vzdelávania
POSTRZEGANIE EDUKACJI MAŁEGO DZIECKA PRZEZ STUDENTÓW - PRZYSZŁYCH NAUCZYCIELI
Nauczyciel - jego rola i zadania w opinii studentów pierwszego roku kierunków pedagogicznych
Wychowanie międzykulturowe małego dziecka w opinii studentów - przyszłych nauczycieli
Rozwijanie myślenia matematycznego dziecka w przekonaniach nauczycieli i kandydatów na nauczycieli
Umiejętności językowe i matematyczne studentów pedagogiki wczesnoszkolnej Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach - Filia w Piotrkowie Trybunalskim
UWAGI:
Nazwy aut. na s. [385]. Bibliogr., netogr. przy pracach. Tekst częśc. czes., słowac. Streszcz. ang., pol. przy pracach. Spis treści także ang.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
